“照我看，我們的目標(biāo)是在有生之年盡可能的復(fù)活那些對我們有用的科技，并且加以適應(yīng)環(huán)境的改造，而非一味的復(fù)原科技。”馬千矚說，“環(huán)境的不同使得我們的科技必然會走上一條與另一個(gè)時(shí)空完全不同的道路……”

“督公的蒸汽朋克惡趣味又要來了。”下面有人竊竊私語。

蒸汽動力齒輪計(jì)算機(jī)、高速雙層蒸汽火車、浮空戰(zhàn)列飛艇。這是以馬千矚為首的蒸汽朋克團(tuán)最熱衷的三個(gè)“未來科技”方案。

這時(shí)候教育委員會的頭頭胡青白站起來說：“根據(jù)大家的提案，我和教育部的同仁討論了一下，認(rèn)為在教育方面，我們可以秉承兩條腿走路的原則。”

所謂兩條腿走路，是即搞速成式的普及教育，也搞正規(guī)教育。前者用來應(yīng)付眼前的需要，后者則為將來的發(fā)展進(jìn)行人才儲備。

這個(gè)看似折衷式的方案面面俱到，但是有可cāo作xing，符合現(xiàn)階段的物質(zhì)能力。最后被大家接受確定下來：穿越集團(tuán)將建立一個(gè)混合的教育體系：面對少兒的國民教育和面對成年人的速成教育。

首先是國民學(xué)校，它是國民教育中的基礎(chǔ)。面對的是收容來的孤兒和直接為穿越集團(tuán)服務(wù)的土著的子女。它是強(qiáng)制xing的，年滿八周歲，不滿十二周歲的兒童，全部要入學(xué)。超過年齡的，放寬為可以只參加chéngrén速成類的掃盲學(xué)習(xí)，拿一張最為基礎(chǔ)的丙種文憑。

國民學(xué)校是一所完全學(xué)校，分為小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)階段。完成全部教育需要九年時(shí)間。但是胡青白把它分割為三個(gè)階段：初小、高小和中學(xué)。除此之外，還設(shè)立了一個(gè)專門針對學(xué)齡前兒童的保育院。

二年制的初小課程就是以的基礎(chǔ)的讀寫算、公民教育――包括簡單的中國通史、基本道德與社會公德以及簡單自然科學(xué)知識。設(shè)置勞動技能課傳授各種有用的工作技能，以提高動手能力和為未來參加工作做好準(zhǔn)備。最后則是設(shè)置一定量的體育課增強(qiáng)體質(zhì)，從孩子開始改變中國人輕視勞動、忽視動手實(shí)踐的傳統(tǒng)。

這一階段教育完成之后，就發(fā)給乙種文憑。畢業(yè)生可以進(jìn)入軍隊(duì)服役、進(jìn)入職業(yè)學(xué)校或者軍政學(xué)校，也可以直接加入穿越集團(tuán)屬下的某個(gè)部門工作。教育部門計(jì)劃在未來幾年里，以普及初乙種文憑為最大的任務(wù)，包括在軍隊(duì)、工廠、農(nóng)場等等各個(gè)方面。

有能力繼續(xù)學(xué)習(xí)的孩子可以升入高小，學(xué)制三年，畢業(yè)后獲得甲種文憑。

擁有甲種文憑的人，可以選擇繼續(xù)升入中學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蛘哕娬W(xué)校學(xué)習(xí)。中學(xué)為四年。根據(jù)穿越者的計(jì)劃：能夠讀到中學(xué)的人，將作為重點(diǎn)的培養(yǎng)對象。課程設(shè)置偏重于更多的理論和基礎(chǔ)科學(xué)，使這些孩子能夠最終掌握穿越者帶來的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、理念和文化。換而言之，能夠完成九年國民教育，得到中學(xué)文憑的學(xué)生，將成為不折不扣的社會jing英，未來穿越集團(tuán)的接班人之一。

chéngrén速成教育則是現(xiàn)階段的重點(diǎn)。胡青白根據(jù)各方面提出的要求和意見，拿出了一個(gè)方案：所有的土著士兵、職工，一經(jīng)招募之后接受為期一個(gè)月的“凈化”檢疫。

檢疫期間采取半天軍訓(xùn)和勞動，半天文化學(xué)習(xí)的方式。軍訓(xùn)由陸軍負(fù)責(zé)，文化教育由教育部派人進(jìn)行。教育內(nèi)容是普通話、五百個(gè)基本漢字、基本的加減乘除。結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行一次測試。測試合格者，發(fā)給丙種文憑。

未通過測試的人，可以在接收他的部門――軍隊(duì)、工廠進(jìn)行再教育，參加每六個(gè)月一次的文化水平測試。再教育由各部門自行安排組織，教育部門提供協(xié)助。

丙種文憑是穿越政權(quán)屬下最最基礎(chǔ)的文憑，沒有這個(gè)幾乎寸步難行。沒有丙種文憑的人，不能晉升為正式工、一等兵、不能進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，更不能擔(dān)任基層干部。換而言之，沒有這張文憑，就只能在穿越集團(tuán)內(nèi)充當(dāng)最低等級的勞動者。不會有任何升遷的大門為他敞開。

原本照胡青白的意思，沒通過測試的人就掃地出門，但是以目前對勞動力和士兵的旺盛需求，這樣做太浪費(fèi)了。

獲得丙種文憑的人，只要有興趣和時(shí)間就可以繼續(xù)參加進(jìn)一步的chéngrén培訓(xùn)。提升文化水平。但是不做強(qiáng)制要求。只是土著在晉升到一定等級的時(shí)候，文憑就會成為準(zhǔn)入門檻――某些工種、職務(wù)、軍銜或者得到某樣高級職業(yè)技能的培訓(xùn)，必須持有某個(gè)等級的文憑。這是為了通過人的上進(jìn)心來激發(fā)大家學(xué)習(xí)的熱情。

教育部門將每六個(gè)月安排一次文化水平測試，任何人均可來參加。

chéngrén教育的另外一個(gè)部分是職業(yè)技能教育。目前的職業(yè)教育算是搞得比較有章法。學(xué)徒總隊(duì)的規(guī)模很大，從大陸上收容來的孤兒，凡是被判定不適應(yīng)文化學(xué)習(xí)的都?xì)w入了學(xué)徒總隊(duì)。集團(tuán)內(nèi)部許多土著職工的子女也進(jìn)了這個(gè)總隊(duì)。

胡青白計(jì)劃以這個(gè)總隊(duì)為基礎(chǔ)，設(shè)立一所職業(yè)學(xué)校。這所職業(yè)學(xué)校沿襲原來學(xué)徒總隊(duì)的制度和教育模式。招收的對象有面向所有獲得過文憑的土著：無論是甲乙丙種還是中學(xué)的文憑。當(dāng)然，不同的文憑能夠?qū)W習(xí)的工種也是不同的。打磨工和護(hù)士只要丙種文憑，教師和醫(yī)士就必須是乙種文憑以上獲得者，醫(yī)生則是中學(xué)文憑獲得者。

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