小學(xué)課程對瑛紀(jì)來說沒有任何難度。

先不說他以前和雪音一起跟著日和學(xué)過一遍，單說去年他還跟著哥哥在鄉(xiāng)下小學(xué)里混過一年。

瑛紀(jì)不想浪費時間，索性利用上課時間開始研究各種詛咒術(shù)。

他黑吃黑拿到了一大批根本沒法用、更沒法脫手的東西，瑛紀(jì)目前也找不到合適的老師進行補習(xí)，最終他打算劍走偏鋒，仗著自己有讀檔，準(zhǔn)備靠運氣慢慢研究。

不過讀檔有副作用，瑛紀(jì)需要算好時間，省的一不小心將自己玩沒了。

最先被研究透徹的就是附著在那把短劍上的帳。

瑛紀(jì)結(jié)合著從詛咒師那搞到的最基礎(chǔ)帳的設(shè)置方法，再一個個實驗短劍上刻錄的符文，大約過了半個月左右，瑛紀(jì)總算摸清楚了帳的原理，從此以后他也可以單獨設(shè)置帳了。

研究完了帳，他又開始研究那根泛著冷意的鮮紅色手鐲。

手鐲是什么材質(zhì)制作的？可以容納別的符文嗎？上面刻錄的術(shù)式是什么？使用手鐲有別的代價嗎？具體效果是什么……

瑛紀(jì)在學(xué)校時一般都會發(fā)動特性，不被老師和同學(xué)關(guān)注，必須被人提醒才會想起來哦是的班上的確還有這么一個學(xué)生。

這雖然極大方便了瑛紀(jì)摸魚劃水，但一直關(guān)注弟弟、擔(dān)心弟弟是否能適應(yīng)學(xué)校生活的夏油杰卻很快發(fā)現(xiàn)了端倪。

在夏油杰第三次從不良小弟口中得知，瑛紀(jì)入學(xué)快一個月了，還沒交到朋友，平時下課也不怎么出教室，就只是坐在教室發(fā)呆而已，夏油杰忍不住了，他開始趁著下課時間跑到低年級教室來找瑛紀(jì)。

瑛紀(jì)剛開始還以為哥哥真有什么事，立刻噠噠跑出教室見哥哥：“怎么了？出什么事了嗎？”

“我沒什么，今天上課都學(xué)了什么？吃力嗎？”

“學(xué)了2+3=5.”

“今天家政課和誰一起合作的？”

“是小林同學(xué)?！?/p>

“你們今天下午有體育課對不對？你喜歡籃球還是排球？”

“我都行。”

“和隊友相處如何？”

“都行。”

連續(xù)幾次后，饒是瑛紀(jì)對夏油杰不怎么設(shè)防，問什么答什么，也察覺到不對勁了。

瑛紀(jì)很疑惑，他就直接問了：“哥哥怎么了？你想知道什么？”

夏油杰有些尷尬，但對上弟弟單純懵懂的眼神，糾結(jié)許久，還是說：“還記得你上次被騙到廢墟里的事嗎？我有點擔(dān)心……你要和同學(xué)搞好關(guān)系。”

瑛紀(jì)了然，他心說他又不是笨蛋，犯過一次的錯誤怎么可能再犯第二次？

他認(rèn)真地說：“我不會再受到傷害了，哥哥，我可是咒術(shù)師。”

夏油杰沉默了一會才說：“就算是咒術(shù)師，也會受到傷害的，否則栗坂大師和父親怎么會失蹤？”

瑛紀(jì)不知道該說什么。

夏油杰說完后又有些懊惱，他是哥哥，不該將這些憂愁和負(fù)擔(dān)傳給弟弟，他打起精神說：“算了，總之，你遇到不開心和害怕的事，一定要告訴我，知道嗎？”

瑛紀(jì)怔了怔，他猶豫了幾秒，小心翼翼地說：“其實……我的確有些頭疼?！?/p>

夏油杰的眼睛瞬間亮了，他喜歡這種被依賴的感覺，尤其是求他的還是弟弟，這更讓他開心了。

這一刻，夏油杰覺得哪怕面前是特級咒靈，他也有勇氣上前大戰(zhàn)三百回合。

“你在為什么事頭疼？”

夏油杰盡可能柔和了嗓音，溫和地看著弟弟。

“是道館的事?！?/p>

瑛紀(jì)苦惱地將自己面臨的窘境告訴了夏油杰。

“道場示范教的都是比試的技法，我趁著老師不在時偷偷試過架子上的真刀，重量不一樣，用握竹刀的方法使用真刀，手腕會抽筋，發(fā)力方式也不同……”