考場中。

坐在鄭法周圍的幾個同學(xué)，聽到鄭法輕輕放下了手中的筆，不由都偷偷看了鄭法一眼。

他們臉上的表情近乎一樣的崩潰——才開考一小時啊，哥你又又又寫完了？

就連監(jiān)考的那個女老師，都忍不住走過來瞟了鄭法的試卷一眼，看他卷子上寫得滿滿的才慢慢離開。

高考對鄭法來說確實已經(jīng)不難了。

特別是有了修為之后，他的反應(yīng)速度和記憶力比之前強大了不少。

一張試卷如果沒有什么偏題難題，他一個小時都不到就能做完，甚至還有時間檢查一遍。

此時還不到能交卷的時間，鄭法坐在座位上，已經(jīng)開始思考之后的打算了。

之前，因為他是個文盲，為了跟上學(xué)習(xí)進度。

他起碼有五年時間學(xué)習(xí)得極為刻苦：

在玄微界，他即使是在田里干活的時候，頂著頭頂?shù)牧胰找埠翢o所覺，只是背著自己記下來的課本。

在現(xiàn)代，他五年幾乎足不出戶，極少娛樂，可以說過著與世隔絕的生活。

高考這件事，是對他此前日復(fù)一日的努力的交代。

可大學(xué)，是另一回事。

他沒有必須要上大學(xué)的理由，或者說，其他人在乎的事情，他并不在乎。

他不需要文憑，也能在現(xiàn)代獲得金錢地位——就像唐靈嫵說的，我不需要文憑。

鄭法上大學(xué)的目的，往小了說，他要真正學(xué)會怎么做研究，怎么組織一個實驗室，從而將養(yǎng)老院的價值發(fā)揮出來。

往大了說，他要真正培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，去解析真正的仙道——鄭法一向明白，現(xiàn)代能給自己的最大優(yōu)勢，只有思維。

他希望學(xué)更多。

當(dāng)然，還有吸引更多的學(xué)者加入養(yǎng)老院的想法。

鄭法如今修行靈山法，建立養(yǎng)老院的念頭越發(fā)急切了些——《符道筑基法》如今遇到了兩個比較麻煩的課題：

第一，三子符定律發(fā)現(xiàn)后，現(xiàn)在要進行對甲乙兩類未知子符的研究。

特別是研究過林不凡體內(nèi)的子符之后，鄭法已然有了些許靈感：

甲類子符暫且沒啥頭緒。

但乙類子符鄭法有兩個猜想——

第一，這是類指向性的子符，比如林不凡體內(nèi)那兩個子符中，可能一個是指向大自在魔宗的魔祖，可能一個是指向自身。

這也就是唐靈嫵提出來的，這類子符是交互性的——相當(dāng)于世界的萬事萬物都是計算機的硬件。

這類猜想最大的問題在于——指向的對象太多了。

如果是這樣，那乙類子符就會無窮無盡。

第二：是這是一種類似于相互作用的子符，它們是和更本質(zhì)的東西在發(fā)生著作用。

這是鄭法根據(jù)四大基本力的模型猜出來的。

這個猜想的好處是，可能會足夠簡潔。

壞處是——純猜想，根本沒有任何的證據(jù)。

第二個課題其實更老一點——陰陽符圖的本質(zhì)到底是什么，這也是困擾了鄭法很久的事情。

陰陽互生這玩意他還無法理解。